MEL Classes

2026年9月7日月曜日

Lesson Report Advanced September 7, 2026

Hello, Class! This is Towako from MEL School.

How are you doing?

Today, we worked on two different kinds of connections.

In ELST, we explored Yosemite and learned more about how its spectacular landscape was formed. After watching the video, we went beyond simply understanding the reading and considered a bigger question: Why do scientists investigate how the land became what it is today? What can we gain from understanding the past?

In Bridge Work, we continued working with relative pronouns, this time focusing on the objective case and practicing sentences that included different types of relative clauses. The goal is to move beyond identifying grammar patterns and become able to use them to connect ideas naturally.

See you next time!

Towako

<Lesson Review>

ELST

Reading B2.1 #5: Yosemite

You first practiced reading the text individually and then talked with a partner about what you understood.

We also watched a video about Yosemite to build our background knowledge and connect the English text with images of the actual landscape.

After watching the video, you discussed a bigger question:

What can we gain when scientists investigate how the land became what it is today?

Why does it matter to understand events that happened thousands or even millions of years ago?

Reading at this level is not just about understanding vocabulary and grammar. Use what you read as a starting point to learn about the world and ask new questions.

Bridge Work -3

Chapter 34 Unit 1

Ron has a bike he bought last year.

(p. 132) Grammar and Communication-2

Objective Relative Pronouns

We continued practicing relative clauses, this time focusing on objective relative pronouns.

After listening to and repeating the examples, you combined two sentences into one using relative pronouns and wrote your answers in the chat room.

For example:

Ron has a bike.
He bought it last year.
↓
Ron has a bike he bought last year.

You then worked on longer texts in which different kinds of relative clauses were mixed together.

At this stage, don't think only about rules such as subjective or objective. First understand what the sentence is trying to say, and then think about how the ideas are connected.

The goal is to become able to use relative clauses naturally when you need to add information and express more complex ideas.

Lesson Review

2026年9月5日土曜日

Lesson Report MEL-4 September 5th, 2026

中学生の基礎英語レベル２（9月号）

(p. 17-) Lessons 81, 82, 83, 84, and 85

Tell them they are going to write a summary by themselves. In September, we are going to practice organizing a summary together.

Step 1: Look at page 17. Read the title and the introduction/situation. Discuss how to say the introduction in English. Move to page 34 and check the English version next to the picture.

Step 2: Listen and read the conversation on page 18. Create a summary together. Post on GC.

Step 3: The teacher gives feedback.

Bridge Work Book 2

Chapter 17 Unit 2: Could you lend me some money?

(p. 88) Cindy’s birthday

(1) Complete the conversation individually. => Check and read the conversation together.

=> Role-play.

Close the textbook. The teacher asks the questions on the page, and the students write the answers in the chat room.

(p. 89) Recap

Write the English sentences in the chat room.

Key Communication

Dictation

Speech Navigator Level 2

Unit 2 People around Me

Presentation.

ELST

ELST 3級トレーニング Unit 12 #12-3

Lesson Review

Lesson Report MEL-3 Septemeber 5, 2026

Hello, Class! This is Towako from MEL School.

How are you?

今週は「基礎英語」も9月号に入りました！

今回も、英語を聞きながらNotesを取り、場面を頭の中にイメージしてRetellingする練習をしました。最後は、ストーリーを8文のSummaryにまとめましたね。

Bridge Workでは、現在形と現在進行形の使い分けを復習しました。文法を覚えるだけではなく、「どんな場面なのか」をイメージして英語を使うことを意識していきましょう！

See you next week!

Towako

基礎英語１（9月号）

(p. 31) Lesson 85

まずストーリーを聞きながらNotesを取りました。

その後、登場人物がどこにいて、何をして、どんなことを話しているのかを確認しながら、一つひとつの場面を英語で説明しました。

内容が整理できたら、ペアでRetelling。最後は、ストーリーを8文のSummaryにまとめました。

MEL-3では、

Listen → Imagine → Retell → Write

の流れを繰り返し練習しています。

聞こえた英文を丸暗記するのではなく、まず内容を理解し、それを自分の英語で再現することを目指しましょう。

Bridge Work Book 1

Chapter 7 Unit 2

I usually play tennis on Saturdays but I’m studying for a test now.

(p. 120) Grammar in Use

Is it snowing in Denver?

まず英文を読みながら、会話の場面をイメージしました。

その後は教科書を閉じ、先生のQuestionsを聞いて、Answersをチャットに入力。最後にペアでRole-playをしました。

現在形＝ふだんのこと・変わらないことと、現在進行形＝今していること・今起きていることの違いを、会話の中で確認しました。

(p. 121) Key Communication

英文を聞いてDictationをし、チャットに入力しました。

聞こえた単語だけを拾うのではなく、意味のまとまりを意識して聞くことがポイントです。

Speech Navigator

Unit 8 This Semester

(p. 54) Talk More

会話を聞いて空欄を完成させたあと、ペアでRole-playをしました。

これから、自分たちのThis Semesterについて話す準備をしていきます。

ELST

英検単語練習 4級 Unit 9 #9-3

ELSTにログインして、単語練習に取り組みました。

Lesson Review

Lesson Report MEL-1L September 4, 2026

Hello, Class! This is Towako from MEL School.

How are you?

今週から「基礎英語」9月号に入りました！

ボートレースでは、BradleyのチームがKenたちを追い抜いていきましたね。イラストや声の調子から、登場人物がどんな気持ちなのか、何が起きているのかを考えながら英語を聞きました。

英語は、日本語を覚えてきたときと同じように、まず聞こえた英語をそのまま真似して言ってみることが大切です。間違えても大丈夫！たくさん声に出して、少しずつ英語の音に慣れていきましょう。

See you next week!

Towako

Phonics

Phonics Chant｜bl・cl・gl — Double Letter Consonants #2

動画を見ながら、bl・cl・gl の音を練習しました。

black, block, blanket, clam, clap, class, glad, glass, glove

声に出して練習したあと、単語をノートに書いて、音とつづりを確認しました。

基礎英語（9月号）

(p. 19–) Lesson 82「抜かれた！」

まずイラストを見て、LucasやBradleyの表情、ボートの位置などから、どんな場面なのかを考えました。

そのあと、教科書を見ないでFirst Listening。

What does Bradley say when his team is passing Ken's team?

Why does Ken sound excited?

などのQuestionsに答えながら、お話の内容を確認しました。

Listen and Repeat / Role-play

教科書を閉じたまま英語を聞き、聞こえた通りにRepeatしました。そのあと教科書を開いて、「こんなふうに言っていたんだ！」と英文を確認し、Role-playをしました。

最初から一語一語正確に言おうとしなくても大丈夫です。英語の音やリズムごと真似して、大きな声で言ってみることを大切にしましょう！

Quiz!

今回は、会話の中で省略されている言葉や命令文を、ペアで協力して探しました。

たとえば、

“Sayonara?”
→ Did he say, “Sayonara?”

“The island!”
→ They are going around the island!

会話では、すべてを最後まで言わなくても、前後の流れから意味がわかることがあります。

文脈から「本当は何を言っているのかな？」と考えることも大切ですね！

最後に会話をノートに写しました。

ELST

#5 Shopping

面接練習に取り組みました。

MEL-1Lα｜Bridge Work Book 1

Chapter 2 Unit 1

Word Box #7 — Countries and Nationalities

国の名前と、「〜人・〜出身」を表す言葉を復習しました。

I'm from America.
→ Oh, you're from America.

I'm American.
→ Oh, you're American.

みんなで練習したあと、ペアでも繰り返し会話しました。

Key Communication (1)(2)にも取り組み、日本語の文を英語にする練習をしました。

Lesson Review

Lesson Report MEL-1E September 4, 2026

Hello, Class! This is Towako from MEL School.

How are you?

今週から「基礎英語」9月号に入りました！

See you next week!

Towako

Phonics

Phonics Chant｜bl・cl・gl — Double Letter Consonants #2

動画を見ながら、bl・cl・gl の音を練習しました。

black, block, blanket, clam, clap, class, glad, glass, glove

声に出して練習したあと、単語をノートに書いて、音とつづりを確認しました。

基礎英語（9月号）

(p. 19–) Lesson 82「抜かれた！」

まずイラストを見て、LucasやBradleyの表情、ボートの位置などから、どんな場面なのかを考えました。

そのあと、教科書を見ないでFirst Listening。

What does Bradley say when his team is passing Ken's team?

Why does Ken sound excited?

などのQuestionsに答えながら、お話の内容を確認しました。

Listen and Repeat / Role-play

最初から一語一語正確に言おうとしなくても大丈夫です。英語の音やリズムごと真似して、大きな声で言ってみることを大切にしましょう！

Quiz!

今回は、会話の中で省略されている言葉や命令文を、ペアで協力して探しました。

たとえば、

“Sayonara?”
→ Did he say, “Sayonara?”

“The island!”
→ They are going around the island!

会話では、すべてを最後まで言わなくても、前後の流れから意味がわかることがあります。

文脈から「本当は何を言っているのかな？」と考えることも大切ですね！

最後に会話をノートに写しました。

ELST

#5 Shopping

面接練習に取り組みました。

Lesson Review

2026年9月4日金曜日

Lesson Report MEL-2 September 4, 2026

Hello, everyone! It feels like autumn has come. I hope you have a splendid weekend! 基礎英語もいよいよ９月号に入りました！What is going to happen to Ken?!

Phonics https://youtu.be/9JJKZjlTVbo?si=rgpSZf3EbO5gDeuy

une/ dune, tune, June, prune

ube/ cube, tube

ule/ mule, rule

基礎英語-1 　9月号

(p. 15)Lesson 81　決戦の日

Today’s Scene It is canoe race day at summer camp. Ken is nervous. Lucas and Sarah are on the boat, too.

Questions:

Why is Ken nervous? He is nervous because they have to win the race.

Today’s Key Point We have to win this race.

Read and repeat example sentences. (have to / has to　に注目しましょう！）

1. I have to study for the test.

2. You have to take off your cap here.

3. Ken has to order a pizza tonight.

4. She has to do her homework today.

5. We have to buy a new English book.

(p.19) Lesson 82 抜かれた！

Today’s　Scene 　Bradley’s team is passing Ken’s team.

Today‘ｓStory　

Questions:

What did Bradley say to Ken`s team? He said, “Sayonara, slowpokes!”

Today’s Key Point You don’t have to listen.

Read and repeat example sentences.

1. We don’t have to walk to school.

2. You don’t have to worry about me.

3. We don’t have to take off our shoes here.

4. I don’t have to go to school today.

Bridge Work Book 1

(p.31） Grammar and Communication 2 Do STEP 1, 2

Listen to the words and repeat. Write the words in your notebook

Exercise-2 My teeth are clean. Do 1. 2. Fill in the blanks and present. 応用問題にもチャレンジしました。

Speech Navigator

(p.13) Phrase Station Q4, Q5

Listen to audio -> say the places in your school with good pronunciation

自分の学校について発表しました。

ELSTにログインしよう！

https://elst.sinewave-service.net/　まずはこれ　単語　教科　（配信）

Today’s Quiz

1. (favorite/ my/ place/ in/ school/ my/is/ the/ room/ music/.)

私の学校で一番好きな場所は音楽室です。

2. (go/ where/ would/ you/ like/ to/?)

あなたはどこに行きたいですか？

3. わたしのクラスメートたちは親しみやすいです。

(friendly/ my/ are/ classmates/.)

4. この葉は黄色です。　

This leaf is yellow.

5. この生徒たちはのどがかわいています。

These students are thirsty.

6. これはシンディーの防止ですか？あれはケンのキャップです。

Is this Cindy’s hat?　 That is Ken’s cap.

Write about today’s lesson and do Today’s Quiz on Google Classroom.

＊　AFTER LESSON CLUB　＊

We have to win this race!

è あなたは宿題をしなければなりません。　->You have to do your homework.

è 彼らは早く食べなければなりません。-> They have to eat fast.

You don’t have to listen.

è あなたはジャンプする必要がありません。->You don’t have to jump.

è 彼らは学校に行く必要がありません。->They don’t have to go to school.

Is this your bicycle? No, it isn’t. That is my bicycle. (read, 意味)

Are those your dogs? Yes, they are. These are Catherine’s cats. (read, 意味)

Is this ----------? （文作り）

Are those --------? (文作り）

この人は日本から来ました。　->This person is from Japan.

あれらの人たちはカナダからきました。->Those people are from Canada.

AFTER LESSON CLUBではレッスンで学習した内容を簡単に復習します。わからないとこも一緒に解きましょう！１０分間楽しみながら復習しましょう！

PS Join me ＠AFTER LESSON CLUB 21:00- next Friday!

Lesson Report MEL-5 September 3, 2026

Hello, Class! This is Towako from MEL School.

How are you doing?

This week's ELST Listening was a little challenging! Some of the conversations had tricky points, so you needed to listen carefully to understand what was really happening.

In Q Skills, we continued thinking about multitasking and learning, and then moved on to how our brains work. We also explored word roots and discovered connections between words such as memory, remember, and memorize.

See you next time!

Towako

ELST

Listening A2.2 #17

You first worked on the listening questions individually.

This time, there were several tricky questions where it was easy to choose the wrong answer if you caught only part of the conversation.

We checked the conversations together and studied some important grammar and vocabulary. Then, you practiced the conversations through pair role-play.

When listening, don't rely on just one word you recognize. Try to understand the whole situation and what the speakers really mean.

For homework, practice Shadowing A2.2 #17 and add any new words to My 練習帳.

Q Skills for Success Reading and Writing Level 1

Unit 2: What is the best way to study?

Write What You Think

We reviewed Reading 2: One Thing at a Time by listening and reading again.

Then, you discussed:

Can you think of an example of when you made a mistake because you were multitasking?

Do you plan to turn off your phone when you study? Why or why not?

The important step is to connect the ideas you read about with your own experiences and study habits.

Video: Neurons as Networks

We looked at the picture and predicted what the video might be about before watching it.

Then, you watched the video to identify its main idea and completed sentences using information from the video.

The video helped us think more about what happens in our brains when we learn.

Vocabulary Skill: Word Roots

We also looked at connections between words:

memory → remember → memorize → memorial

and studied words such as:

cognitive, connect, interrupt, multitask, technology

Looking at word roots and word families can help you understand unfamiliar vocabulary without simply memorizing every word separately.

Lesson Review

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